讀流氓教授： |
沈秀琴 |
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詩人林建隆所著之「流氓教授」，表現了後現代主義文學作品之精神：即自傳、小說、歷史及批評合而為一，也就是將文類的區隔徹底打破，再將傳統與現代的觀念加以問題化，以凸顯問題。而此四大文類在以前是被嚴格區分的，但在後現代主義中，一含三才是真正的立體觀，而非傳統的平面觀。試問歷史就真的是事實嗎？不是後置的嗎？後現代主義就像是現代生活中的大型購物中心一樣，食衣住行育樂，樣樣俱全，而不是傳統的東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭的一物四市。但傳統的學者一心要將文類區隔卻沒成功，也就是因為沒有認清這四大文類原本就是一體的：沒打破是因為它根本就打不破。 就寫作手法上而言，作者完全地將文體形式融合，再次顛覆了傳統：除了以小說形式貫穿全書外，每一單篇均可獨立出來成為一篇散文，而每一場、每一景的設計均有絕佳的戲劇效果，使人讀來彷彿歷歷在目，鮮明而活現。更特別的是，在作者思想轉型的階段，尤其是在鐵窗道場及決定考大學而失眠的那一夜，均以作者所擅長的新詩代入：只因無法言傳，故以詩入。像這種打破文類、揉合文體的作法，也正是後現代主義精神之所在。 在此書中，作者詳細描繪了其在礦區的童年生活、在管訓隊及獄中的慘綠生活、而他又是如何自處、自覺，最後方能似蝴蝶般地破蛹而出，再再都強烈凸顯出社會各個不同階層的人文深度探討，甚至是社會邊緣人的心態及掙扎亦能歷歷呈顯。而作者的全然了悟「鐵窗」就是一本現成的金鋼經，使人讀來倍覺辛酸與不捨！ 此外，作者亦巧妙運用各種寫作技巧，完整重建當時之政治（尤其是司法）及社會背景，並將其對當時政府的批評融於字裏行間：作者並沒有正面批評或是攻擊政府，如作者只輕描淡寫地形容管訓隊裏的大小企鵝及大小螃蟹，雖讀來令人莞爾，卻也強烈地讓讀者意識到我們所謂的司法正義是如何地在運作。而讀完除了對作者所處之環境有更深入的了解以外，更激發出讀者對所謂的正義的觀點差異，進而對我們所處的大環境衍生出許多的問號與省思：沒看見並不等於沒發生的社會黑暗面。而事實也証明了這種「無抗力的抗爭」的確達到了文學上的最佳效果。 作者使用簡易的文字，深入淺出，雖說是文學作品，卻沒有傳統文學作品的深澀與冷僻；相對的，反倒是社會各階層都能各取所需，所謂是「內行的看門道，外行的看熱鬧」，不懂文學的當自傳看、當小說看，懂文學的則可就人文層面、社會層面、歷史層面、批評層面自行探討，而作者是面面俱到。更何況唯有深入平民的通俗文學，才能發揮文學的效果，進而達到淨化人心的目的；一本束之高閣的精典是發揮不了多大的作用的，而詩人林建隆的「流氓教授」則是二者巧妙兼俱，既掌握了文學作品的精神，又能深入群眾，也正因為如此，這本書方能引起如此大的迴響。 |
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